一、開(kāi)干洗店是否值得投資
干洗業(yè)市場(chǎng)需求旺盛，利潤(rùn)率高，無(wú)疑是值得投資的熱門(mén)行業(yè)。從理論層面來(lái)看，干洗店的投資存在巨大的市場(chǎng)潛力和利潤(rùn)空間，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中干洗店利潤(rùn)平均值都在70%以上。除了基本的干洗服務(wù)，店鋪增值業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)也為投資者帶來(lái)了更多創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。二、開(kāi)干洗店所需條件
開(kāi)一家干洗店需要具備一定的條件。投資者需要有相應(yīng)的投資資金，這是任何投資的基礎(chǔ)。投資者需要具備做生意的能力，因?yàn)楦上吹甑倪\(yùn)營(yíng)往往需要親力親為。投資者還需要具備選擇的能力，包括自主開(kāi)店和加盟開(kāi)店的選擇，以及加盟品牌的選擇。 對(duì)于加盟干洗店，選擇好品牌是關(guān)鍵。好的品牌能在經(jīng)營(yíng)中提供最大的幫助，降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。在選擇品牌時(shí)，需要了解品牌的宣傳實(shí)力、知名度、幫扶能力、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)等，謹(jǐn)慎選擇適合自己的加盟品牌。三、如何進(jìn)行干洗店的市場(chǎng)考察
四、如何選擇合適的干洗店位置
位置是開(kāi)干洗店的關(guān)鍵。優(yōu)質(zhì)的店鋪位置能帶來(lái)穩(wěn)定的客源。建議選擇在小區(qū)門(mén)口、菜場(chǎng)附近、超市門(mén)口或大型綜合商場(chǎng)等地開(kāi)設(shè)干洗店。并非所有看似理想的店鋪位置都能帶來(lái)預(yù)期的收益。比如在一些新開(kāi)的區(qū)域或者入住率不高的地方開(kāi)店也并非不可。 在選擇店鋪位置時(shí)，除了考慮地理位置的優(yōu)越性，還需要考慮租金、客源等因素。有時(shí)候?yàn)榱私档屯顿Y成本，選擇在租金相對(duì)較低的地方開(kāi)店也是一種策略。只要通過(guò)有效的宣傳和推廣，吸引周邊居民的關(guān)注，依然可以取得良好的業(yè)績(jī)。五、如何經(jīng)營(yíng)干洗店以獲取成功
經(jīng)營(yíng)干洗店的成功不僅取決于店鋪的位置，還與管理、服務(wù)、營(yíng)銷等因素有關(guān)。 投資者需要具備一定的管理能力，對(duì)店鋪的日常運(yùn)營(yíng)進(jìn)行有效管理。提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是吸引和留住客戶的關(guān)鍵。包括提供高質(zhì)量的洗衣服務(wù)以及優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)。進(jìn)行有效的營(yíng)銷也是成功經(jīng)營(yíng)干洗店的重要因素?？梢酝ㄟ^(guò)線上推廣、優(yōu)惠活動(dòng)等方式吸引客戶。 開(kāi)干洗店是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的投資項(xiàng)目。只要具備必要的條件和技能，選擇合適的店鋪位置，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)并進(jìn)行有效的營(yíng)銷，就有可能取得成功。一、業(yè)務(wù)繁榮與實(shí)體店的期待
我的大眾美團(tuán)一天客戶下單近三千元，而實(shí)體店每日收入僅五百元。盡管實(shí)體店目前收入有限，但我堅(jiān)信隨著小區(qū)入住率的提升，實(shí)體店的收入也會(huì)逐步增長(zhǎng)。如今開(kāi)設(shè)實(shí)體店，不僅僅局限于選址優(yōu)質(zhì)小區(qū)，網(wǎng)上拓展客戶同樣至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)輻射面廣，若能經(jīng)營(yíng)得當(dāng)，成效將遠(yuǎn)超實(shí)體店。
二、科技智能品牌澳貝森的運(yùn)營(yíng)體驗(yàn)
我所經(jīng)營(yíng)的澳貝森品牌，隸屬于科技智能領(lǐng)域，采用總部經(jīng)營(yíng)模式的支持，為我?guī)?lái)了極大的幫助。公司經(jīng)營(yíng)模式的優(yōu)勢(shì)讓我的業(yè)務(wù)迅速發(fā)展。我也深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的力量，它確實(shí)為我的業(yè)務(wù)帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力。明年計(jì)劃進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，期待一切順利。
三、合作與資源共享的教育理念
在合作學(xué)習(xí)中，我始終倡導(dǎo)學(xué)生們互相幫助、資源共享。我希望每一個(gè)學(xué)生都能在愉快、輕松、民主、信任的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。為此，我致力于協(xié)助學(xué)生對(duì)個(gè)人成果進(jìn)行加工，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估。在《把握自己》一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位整理關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的資料，通過(guò)歸納好的方面和壞的方面，讓學(xué)生明確是非觀念，使小組合作更加有效，從而提高課堂的實(shí)效性。
四、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐方法
探究學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。我鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法。為提高探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，關(guān)注自然、社會(huì)和生活。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選題，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)調(diào)查、搜集信息來(lái)尋找答案。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生提高了探究能力。
五、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式
自主、合作、探究是相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。自主是合作和探究的基礎(chǔ)，合作是促進(jìn)自主和探究的形式，探究是自主的歸依。我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中擁有自主權(quán)，從學(xué)習(xí)時(shí)間的安排到學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，都讓學(xué)生自主選擇。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的接受模式，使學(xué)生在各種情境和時(shí)空中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了他們搜集信息的能力。這樣的學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)了語(yǔ)文課程與學(xué)生和社會(huì)的親和力，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、默讀訓(xùn)練的必要性
長(zhǎng)期以來(lái)，朗讀訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位，默讀訓(xùn)練卻常常被忽視。學(xué)生默讀能力的高低，直接關(guān)系到閱讀效率和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。有的學(xué)生在考試時(shí)，連現(xiàn)代文閱讀都要朗讀，這無(wú)疑耽誤了時(shí)間。“默讀”教學(xué)應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
二、默讀的要求與特點(diǎn)
宋代文學(xué)家朱熹曾說(shuō)：“讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到?！逼渲械摹靶牡健焙汀把鄣健闭悄x的關(guān)鍵。不用“口”“耳”，有利于全神貫注地品味、揣摩文本，提高閱讀速度，同時(shí)也有助于理解和記憶，甚至能提高朗讀的效果。
三、具體的默讀實(shí)踐方法
1. 默讀有目的
針對(duì)不同類型的文本，設(shè)定明確的默讀目標(biāo)。例如，默讀資料以了解人物，默讀導(dǎo)入語(yǔ)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，品讀詞句感知特點(diǎn)等。在講解《植樹(shù)的牧羊人》時(shí)，通過(guò)默讀了解文章結(jié)構(gòu)，概括主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的梳理和概括能力。
2. 默讀有指導(dǎo)
默讀要做到眼到、手到、心到。眼到，每一個(gè)字都要認(rèn)清；手到，動(dòng)手做些標(biāo)記，查閱資料；心到，集中注意力，邊讀邊想。圈點(diǎn)勾畫(huà)是常用方法，標(biāo)記精彩語(yǔ)句、關(guān)鍵語(yǔ)句，寫(xiě)下感想等。
3. 評(píng)價(jià)有重點(diǎn)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)默讀的評(píng)價(jià)提出了明確建議，從方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師實(shí)際評(píng)價(jià)操作中，要做好三級(jí)評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)段有不同的要求。對(duì)學(xué)生動(dòng)筆做圈畫(huà)、批注等也要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4. 檢測(cè)要及時(shí)
檢測(cè)是了解默讀效果的關(guān)鍵措施。由于默讀的特殊性，必須及時(shí)檢測(cè)，當(dāng)堂見(jiàn)效。明確任務(wù)和要求，防止學(xué)生漫不經(jīng)心地讀，養(yǎng)成邊讀邊分析思考的習(xí)慣，提高默讀質(zhì)量。
默讀和朗讀都是重要的閱讀技能，我們?cè)谥匾暲首x訓(xùn)練的也要認(rèn)真進(jìn)行默讀訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)有較大的提高。
篇十七：信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其重要性
一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用背景
信息技術(shù)是現(xiàn)代教育的重要工具，它以拓寬的時(shí)空、豐富的信息和生動(dòng)的畫(huà)面展示在學(xué)生面前，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的資源。通過(guò)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，信息技術(shù)將發(fā)揮極其重要的作用。
二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其重要性
1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)多媒體對(duì)課本、圖形、圖像、動(dòng)態(tài)和聲音等進(jìn)行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有力地喚起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如，“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)美麗清晰的地平線上升起太陽(yáng)的教學(xué)課件，能夠吸引學(xué)生的注意力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。信息技術(shù)的魅力與數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界
一、美麗的景物與教學(xué)的啟示
在朝陽(yáng)的照耀下，一輪紅日從地平線升起，這壯觀的景象常常使我們聯(lián)想到生活中的許多事物都與自然景物息息相關(guān)。如同數(shù)學(xué)課堂中的“悟”，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以從這壯觀的景象中“悟”出直線與圓的位置關(guān)系。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：直線與圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？它們的位置關(guān)系是否可以通過(guò)數(shù)量關(guān)系來(lái)判定？這樣的教學(xué)方式形象生動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、信息技術(shù)：數(shù)學(xué)思維能力的助推器
初中數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯推理和抽象思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的引入，為這一過(guò)程提供了強(qiáng)大的支持。動(dòng)畫(huà)演示、生活情景再現(xiàn)，使學(xué)生從具體問(wèn)題出發(fā)，逐漸思考數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在講述多面體的展開(kāi)圖時(shí)，利用計(jì)算機(jī)《幾何畫(huà)板》結(jié)合實(shí)物教學(xué)，能幫助學(xué)生更直觀地理解幾何知識(shí)。信息技術(shù)幫助我們把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，使學(xué)生在掌握概念的也能靈活應(yīng)用。
三、信息技術(shù)：突破教學(xué)重難點(diǎn)的新武器
在幾何教學(xué)中，學(xué)生常常因?yàn)槿狈臻g觀念而難以理解幾何概念。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使這一難題得到了有效解決。生動(dòng)的教學(xué)情境，如展示角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)知。信息技術(shù)輔助教學(xué)，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)。只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以便捷地展示形成過(guò)程，使學(xué)生建立空間概念，解決數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問(wèn)題。
四、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合
信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，是一種新型的教學(xué)改革手段。其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)，以及模擬性和反饋及時(shí)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有巨大的潛力。利用“Flash”等動(dòng)畫(huà)制作工具，可以形象生動(dòng)地展示“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”等抽象概念，加深學(xué)生的印象。通過(guò)演示線線相交、面面相交等形成過(guò)程，學(xué)生可以快速建立空間概念，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。
五、信息技術(shù)與教學(xué)整合的創(chuàng)新策略
隨著科技的發(fā)展和普及，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化、策略化、現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為教育的大勢(shì)所趨。為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度整合，我們需要采取創(chuàng)新的實(shí)施策略。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)資源，建立教學(xué)資源庫(kù)。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。建立信息化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合是一種新型的教學(xué)改革手段。只要我們共同努力，去開(kāi)發(fā)、去研究，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將迎來(lái)更加燦爛、輝煌的明天！面對(duì)日新月異的教學(xué)現(xiàn)代化浪潮，由于多種原因，不少地方和當(dāng)事人在教育教學(xué)中出現(xiàn)了迷惘和困惑。針對(duì)這種情況，我們有必要深入探討信息技術(shù)與教學(xué)的整合問(wèn)題，以提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。
一、信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用與意義
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也改變了教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)模式。這種整合模式強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，要求信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，并幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，意味著在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。這種整合模式具有豐富的內(nèi)容和深刻的意義。它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。信息技術(shù)作為教學(xué)手段，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具。
二、信息技術(shù)與教學(xué)的整合：從演示到交流的過(guò)程
1. 教學(xué)演示的工具
信息技術(shù)在教學(xué)中的最初和最基本的應(yīng)用是作為教師演示教學(xué)的工具。教師利用教學(xué)軟件或多媒體素材編寫(xiě)演示文稿或多媒體課件，以清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象地展示教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)還可以模擬動(dòng)態(tài)變化過(guò)程和理論模型等，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。
2. 主體交流的媒體
教學(xué)過(guò)程是師生之間的互動(dòng)交流過(guò)程。信息技術(shù)為師生之間的交流提供了更加便捷和豐富的渠道。通過(guò)社交媒體、在線論壇、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與教師進(jìn)行互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。這種交流方式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還能促進(jìn)師生之間的情感交流和關(guān)系建立。
三、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
盡管信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成果，但在實(shí)際教學(xué)中仍面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一些地方和教師由于觀念陳舊、理論準(zhǔn)備不足等原因，無(wú)法充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐條件欠缺和整體發(fā)展失衡也制約了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。我們需要進(jìn)一步探討如何優(yōu)化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，以及完善教學(xué)設(shè)備和資源，以更好地促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。
四、信息技術(shù)與教學(xué)的整合：策略與建議
為了更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，我們需要采取以下策略和建議：
1. 加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。
2. 完善教學(xué)設(shè)備和資源，為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展信息技術(shù)與教學(xué)整合的實(shí)踐活動(dòng)，探索適合本地和本校的教學(xué)模式和方法。
4. 加強(qiáng)與其他地區(qū)和學(xué)校的交流合作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程。
面對(duì)日新月異的教學(xué)現(xiàn)代化浪潮，信息技術(shù)與教學(xué)的整合是大勢(shì)所趨。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和意義，積極探索和實(shí)踐信息技術(shù)與教學(xué)的整合模式和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)硬件環(huán)境連接互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)師生間以及學(xué)生間的專題討論、問(wèn)題研討、個(gè)性化輔導(dǎo)和感情交流。通過(guò)這種整合模式，還能實(shí)現(xiàn)師生與外界的鏈接，確保教育教學(xué)的快速、優(yōu)質(zhì)與高效。這種模式對(duì)知識(shí)的獲取和能力訓(xùn)練具有顯著效益。
一、專題互動(dòng)與個(gè)性化教學(xué)
借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生間可以輕松地展開(kāi)專題質(zhì)疑與研討。這種模式不僅可替代教師的部分職能，如出題與評(píng)定，更能實(shí)現(xiàn)因材施教，有效解決因個(gè)體差異導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量失衡問(wèn)題。這種模式能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入和自覺(jué)性，讓教育更具人性化和個(gè)性化。
二、資源環(huán)境的豐富與生成
信息技術(shù)與教學(xué)的整合，打破了書(shū)本知識(shí)為知識(shí)主要來(lái)源的局限，生成了豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。諸如異地景觀、背景材料、實(shí)物模型等無(wú)法全部容納在課本中的內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)得以豐富教學(xué)資源。以語(yǔ)文學(xué)科為例，信息技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)利用，使得語(yǔ)文教學(xué)的手段和條件發(fā)生巨大變化。
三、促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和研究性學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，能將課程內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互方式集成，為學(xué)生創(chuàng)造研究性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)生在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn)，有助于他們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。
四、構(gòu)建新知識(shí)
信息技術(shù)成為新知識(shí)構(gòu)建的載體，在與教學(xué)整合時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息加工、分析和思維表達(dá)能力。學(xué)生在大量信息中提取、整理、優(yōu)化組合和加工運(yùn)用信息，將大量知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，變成自己的東西。
五、信息技術(shù)與教學(xué)的整合意義
基于信息技術(shù)的開(kāi)放的服務(wù)理念、先進(jìn)的工作手段等，使它在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。信息技術(shù)與教學(xué)的整合不僅是課程教學(xué)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。其重大意義體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、加工和利用能力，打好扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息利用素質(zhì)。這種整合使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加貼近生活實(shí)際，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用信息技術(shù)工具更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力、豐富教學(xué)資源環(huán)境、促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)、構(gòu)建新知識(shí)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。這種整合模式不僅改變了教學(xué)方式和視野，更培養(yǎng)了學(xué)生在信息時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
